http://www.youtube.com/watch?v=_Tr5zwazQCY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=yrZTSGkaPys&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=RMIPvEpc26g&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=_dY4LwioDjI&feature=fvwrel
lunes, 4 de abril de 2011
FOMENTAR EL TURISMO ECOLÓGICO
SAN BLAS RESERVA AMBIENTAL: un hotel que fomenta el turismo en plena naturaleza canaria.
Población: 1º Bachillerato
OBJETIVOS
http://www.sanblas.eu/contenido/reserva-ambiental
Innovador recorrido por diferentes estancias donde a través de audiovisuales, recursos expositivos y efectos especiales revivirá los pasajes más significativos y conmovedores de la historia de San Blas, desde la prehistoria hasta nuestros días.
Por medio de este blog y después de su lectura y estudio, realizarán comentarios en cada artículo y se evaluará la participación y las respuestas que el alumnado de a sus compañeros/as. Se valorarán los siguientes aspectos:
2. Competencia del tratamiento de la información y competencia digital
Se evaluará la expresión escrita y la otrografía, así como la competencia artística a la hora de aportar infomación ilustrada.
Población: 1º Bachillerato
OBJETIVOS
- Comentar aspectos relevantes con el turismo ecológico y hacer sugerencias para un turismo más sostenible y respetuoso con el medioambiente y con las especies endémicas.
- Comentarios sobre el hotel San Blas Reserva Medioambiental que están espuestos en la página web.
- Visita al hotel.
http://www.sanblas.eu/contenido/reserva-ambiental
Innovador recorrido por diferentes estancias donde a través de audiovisuales, recursos expositivos y efectos especiales revivirá los pasajes más significativos y conmovedores de la historia de San Blas, desde la prehistoria hasta nuestros días.
 |
| Recorridos guiados en plena naturaleza |
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Por medio de este blog y después de su lectura y estudio, realizarán comentarios en cada artículo y se evaluará la participación y las respuestas que el alumnado de a sus compañeros/as. Se valorarán los siguientes aspectos:
1. Competencia conocimiento e interación con el entorno
Se evaluará el desarrollo de actitudes de protección del medioambiente y de la biodiversidad canaria, así como conocimientos sobre el mismo y la manifestación de opiniones bien fundamentadas, con bibliografía e ilustraciones que respalden el puento de vista y la información que se quiere aportar al foro.2. Competencia del tratamiento de la información y competencia digital
Se evaluará la expresión escrita y la otrografía, así como la competencia artística a la hora de aportar infomación ilustrada.
domingo, 3 de abril de 2011
LA AMENAZA DE LAS ESPECIES INVASORAS EN CANARIAS EN CANARIAS
Población: 1º Bachillerato
OBJETIVOS
A finales de verano, cuando el alimento escasea en estos acantilados costeros, los frutos de la tunera salvaje, otra planta introducida, se convierten en aliados del escaso lagarto canario moteado.
No podemos olvidar, que muchas especies introducidad actualmente suponen una amenaza para especies que están en peligro de extinción. Estas especies alóctonas encuentran en Canarias un lugar ideal para prosperara, pero ponen en peligro la vida de otras que llegaron por su cuenta y riesgo hace miles y miles de años. Es por ello que debemos fomentar el cultivo, la recuperación y la plantación de especies endémicas de cada isla en cada ecosistemas, para no alterara el equilibrio natural que lleva existiendo desde hace tanto tiempo y que supone la riqueza natural de la biodiversidad Canaria.
Por medio de este blog y después de su lectura y estudio, realizarán comentarios en cada artículo y se evaluará la participación y las respuestas que el alumnado de a sus compañeros/as. Se valorarán los siguientes aspectos:
2. Competencia del tratamiento de la información y competencia digital
Se evaluará la expresión escrita y la otrografía, así como la competencia artística a la hora de aportar infomación ilustrada.
OBJETIVOS
- Conocer el peligro que existe en las islas de extinción del alguanas especies endémicas.
- El peligro que los nucleos de población y el turismos no sostenible supone para las especies endémicas de Canarias.
- Especies altóctonas de Canarias y su convivencia con endemismos autóctonos. El peligro de la extinción de algunas especies autóctonas por otras introducidas por el hombre o bien de fuera o bien de otras islas, auque estas sean endemismos autóctonas de las islas vecinas.
 |
| Santa Cruz de Tenerife |
Desde que los primeros navegantes divisaran sus costas hasta que asentaron culturas, todos los que pisaron esta tierra quedaron cautivados por su maturaleza. Hoy padece un ritmo frenético: 2 millores de residente y otros 10 millones más de turistas que van y vienen cada año. Ese bienestar demanda una logística abrumadora y en un territorio reducido y frágil, el impacto ha sido debastador. Se aniquilaron casi por completo enormes extensiones de los bosques más genuinos. El litoral canario sufre un constante deterioro y en algunas islas ya han desaparecido especies tan emblemáticas como el águila pescadora. Esta avalancha humana ha sido la puerta de entrada para una biodiversidad exótica que no ha tenido grandes problemas para colonizar este archipiélago.
 |
| Canarios |
 |
| Flor de la pita |
Hoy la flor y nata de la flora canaria comulga con plantas que llegaron hace unos pocos siglos. Los canarios saben aprovechar el rico nectar que ofrecen las inflorescencias de la pita (especie alóctona). La brisa y el chapoteo de los pájaros hacen que este de forma abundante llegue a formar pequeños charcos más abajo, en sus hojas, una importante fuente de energía para los lagartos tinzones.
 |
| Hoja de la pita |
A finales de verano, cuando el alimento escasea en estos acantilados costeros, los frutos de la tunera salvaje, otra planta introducida, se convierten en aliados del escaso lagarto canario moteado.
 |
| Tunera salvaje |
Canarias es un punto caliente de biodiversidad natural a nivel mundial. Hasta ahora ya se han catalogado 20.000 especies y muchas son endémicas pero también muchas viven bajo el estigma de la extinción. Un legado fatalmente herido que se resiste a morir porque todavía quedan rincones que garantizan la continuidad de la vida. Santuarios donde la naturaleza brilla en todo su explendor, convertidos hoy en verdaderos reductos de biodiversidad.
No podemos olvidar, que muchas especies introducidad actualmente suponen una amenaza para especies que están en peligro de extinción. Estas especies alóctonas encuentran en Canarias un lugar ideal para prosperara, pero ponen en peligro la vida de otras que llegaron por su cuenta y riesgo hace miles y miles de años. Es por ello que debemos fomentar el cultivo, la recuperación y la plantación de especies endémicas de cada isla en cada ecosistemas, para no alterara el equilibrio natural que lleva existiendo desde hace tanto tiempo y que supone la riqueza natural de la biodiversidad Canaria.
 |
| largarto canario moteado |
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Por medio de este blog y después de su lectura y estudio, realizarán comentarios en cada artículo y se evaluará la participación y las respuestas que el alumnado de a sus compañeros/as. Se valorarán los siguientes aspectos:
1. Competencia conocimiento e interación con el entorno
Se evaluará el desarrollo de actitudes de protección del medioambiente y de la biodiversidad canaria, así como conocimientos sobre el mismo y la manifestación de opiniones bien fundamentadas, con bibliografía e ilustraciones que respalden el puento de vista y la información que se quiere aportar al foro.2. Competencia del tratamiento de la información y competencia digital
Se evaluará la expresión escrita y la otrografía, así como la competencia artística a la hora de aportar infomación ilustrada.
EL EQUILIBRIO DE LA BIODIVERSIDAD DEL ECOSISTEMA MARINO
 |
| Tortuga boba |
EL ECOSISTEMA MARINO
Población: 1º Bachillerato
OBJETIVOS
- Conocer las características de los fondos marinos canarios
- Principales especies que habitan en los ecosistemas marinos de Canarias.
Las islas oceánicas deben parte de su riqueza biológica a las corrientes marinas. La corriente fría de Canarias es una autopista de 1500 m de longitud que fluye lentamente en dirección sur, paralela a la costa norteafricana. Siempre ha estado muy concurrida. Las tortugas marinas pasan su adolescencia cerca de estas aguas hasta que las reclamen dede el otro lado del atlántico para la inneludible cita de su reproducción. Algún día regresarán sus descendientes, manteniendo vivo este remoto ciclo.
Cuando algo nuevo asoma en el océano, el medio marino, también se trastoca. Es el efecto isla, la consecuencia de ser un trozo de tierra abarazada por el mar. Los nutrientes dejan de nadar a la deriva y son arrastrados hasta concentrarse en puntos concretos del litoral. En aguas pobres, como las canarias, son filones de incalculable valor. Esa vida microscópica es el anclaje de la biodiversidad marina que ronda casi las 4000 especies. Este es uno de los pocos paraisos para mamíferos marinos.
Entre ballenas y delfines, llegan una treintena de especies, una verdadera torre de babel bajo el océano. Los calderones tropicales son más de 500 y han fijado su residencia permanente a sotavento de Tenerife y la Gomera, donde abundan grandes cantidades de calamares, sus presas predilectas. Han olvidado su caracter migratorio para hacerse sedentarios, algo que solo se repite en el Archipiélago de Hawai,a 13.000 Km de distancia.
Entre julio y septiembre, los alisios soplan con más fuerza, las aguas superficiales se aceleran y otras más frías y profundas pueden aflorar. Llegan cargadas de nutrientes y un caldo espeso y fértil, que a medida que asciende se aleja del continente africano, alcanzando las islas más orientales. Gracias a este caudal, sobreviven comunidades biológicas únicas en el mundo.
Por medio de este blog y después de su lectura y estudio, realizarán comentarios en cada artículo y se evaluará la participación y las respuestas que el alumnado de a sus compañeros/as. Se valorarán los siguientes aspectos:
2. Competencia del tratamiento de la información y competencia digital
Se evaluará la expresión escrita y la otrografía, así como la competencia artística a la hora de aportar infomación ilustrada.
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Por medio de este blog y después de su lectura y estudio, realizarán comentarios en cada artículo y se evaluará la participación y las respuestas que el alumnado de a sus compañeros/as. Se valorarán los siguientes aspectos:
1. Competencia conocimiento e interación con el entorno
Se evaluará el desarrollo de actitudes de protección del medioambiente y de la biodiversidad canaria, así como conocimientos sobre el mismo y la manifestación de opiniones bien fundamentadas, con bibliografía e ilustraciones que respalden el puento de vista y la información que se quiere aportar al foro.2. Competencia del tratamiento de la información y competencia digital
Se evaluará la expresión escrita y la otrografía, así como la competencia artística a la hora de aportar infomación ilustrada.
viernes, 1 de abril de 2011
LA BIODIVERSIDAD DE CADA ISLA ES ÚNICA
LOS VIENTOS ALISIOS,
LOS PISOS ALTITUDINALES
Y SU VERTIENTE NORTE Y SUR
DIFERNCIAS ENTRE LAS ISLAS OCCIDENTALES Y ORIENTALES
Población: 1º Bachillerato.
OBETIVOS
Los alisios, vientos del norte, cargados de un fabuloso maná, empapan las cumbres del norte de las islas más altas. Es la lluvia la que mantiene viva una reliquia del pasado: la laurisilva, que ensconde una biodiversidad envidiable. En solo 1 kilómetro cuadrado, se han catalogado más de 400 especies endémicas. Más que en toda Europa y no todo son pequeños invertebrados.
Los alisios benefician a la cara norte de las islas más que a la vertiente sur y hacer renacer, con el rocío que trae el viento una gran variedad vegetal de la que se alimentan y aprovechan gran variedad de especies de animales todos ellos endémicos, autóctonos y alóctonos. Cada altitud tiene su vegetación, según le llegan los vientos y con ellos el tipo de fauna tanto invertebrada como aves y reptiles, que son los principales vertebrados endémicos. La zona xerofítica, con tabaibas y cardones, está a nivel del mar; luego encontramos el bosque termófilo, formado por palmerales y dragonales entre otros y que junto a la zona anterior se encuentran mas deteriorados por se la zona habitada de las islas. En tercer lugar está el monteverde o bosque de laurisilva, reliquia del terciario en toda la zona de la macaronesia; le siguie el pinar y por último la zona de alta montaña. No todas las islas tienen todos los pisos altitudinales.
En Fuerteventura y Lanzarote no hay ni laurisilva, ni pinares ni alta montaña, lo que supone una fauna del todo distinta a la del resto de las islas más jóvenes. A pesar de su antigüedad, no todas las especies llegaron primero a estas islas, sus hermanas las más occidentales, recibieron la llegada de muchas especies que sólo se encuentran allí. Algunas islas comparten biodiversidad específica o tienen las mismas especies, pero muchas de ellas son subespecies de las otras. Otras no, y llevar unas especies de una isla a otra puede suponer y supone un peligro para el equilibrio de los ecosistemas que actualmente tenermos en cada una de las islas.
La laurisilva se encuentra en las 4 islas restantes, siendo la Gomera, en su Parque Nacional Garajonay, y Tenerife, en los parques rurales de Teno y Anaga y en la zona de Pinolere en al Orotava, las que más albergan. Pinares hay en las cuatro y la zona de alta montaña sólo se encuentra en La Palma, en el Parque Nacional de la Caldera del Taburiente y en Tenerife, en el Parque Nacional de las Cañadas del Teide.
Por medio de este blog y después de su lectura y estudio, realizarán comentarios en cada artículo y se evaluará la participación y las respuestas que el alumnado de a sus compañeros/as. Se valorarán los siguientes aspectos:
2. Competencia del tratamiento de la información y competencia digital
Se evaluará la expresión escrita y la otrografía, así como la competencia artística a la hora de aportar infomación ilustrada.
LOS PISOS ALTITUDINALES
Y SU VERTIENTE NORTE Y SUR
DIFERNCIAS ENTRE LAS ISLAS OCCIDENTALES Y ORIENTALES
Población: 1º Bachillerato.
OBETIVOS
- Conocer las diferencias entre las islas del Archipiélago en el reparto de sus pisos bioclímaticos y la influencia de los alisios en el relieve y en el desarrollo de los diferentes ecosistemas y endemismos.
- La influencia de los alisisos en el origen de los endemismos, los ecosistemas y su permanencia.
- Características de los principales pisos altitudinales o bioclimáticos.
 |
| Vientos alisios |
Los alisios, vientos del norte, cargados de un fabuloso maná, empapan las cumbres del norte de las islas más altas. Es la lluvia la que mantiene viva una reliquia del pasado: la laurisilva, que ensconde una biodiversidad envidiable. En solo 1 kilómetro cuadrado, se han catalogado más de 400 especies endémicas. Más que en toda Europa y no todo son pequeños invertebrados.
 |
| Paloma turqué |
La paloma turqué es una pariente muy cercana de otra que habita en la isla de Madeira, en una laurisilva muy similar. Ambas provienen del continenete y emprendieron su propio camino evolutivo. Hay aves, como el mosquietero canario, que realizan la polinización de la planta endémica bicáro, cuya flor es delicada y necesita ayuda para dar su fruto.
 |
| Monteverde, laurisilva |
Por encima de los 2000 metros de altitud, los alisios solo llegan de manera ocasional cuando se retira el anticiclón de las Azores. Es como un sunami que lo cubre todo, refrescando las cumbres resecas por el largo verano. Es una oportunidad para que penetren borrascas atlánticas y con ellas el invierno que se adueña de la alta montaña canarias. Durante semanas, nieve y hiel ocultan desolados paisajes, haciendo aun más difícil la supervivencia.
Por encima de los 2000 metros de altitud, los alisios solo llegan de manera ocasional cuando se retira el anticiclón de las Azores. Es como un sunami que lo cubre todo, refrescando las cumbres resecas por el largo verano. Es una oportunidad para que penetren borrascas atlánticas y con ellas el invierno que se adueña de la alta montaña canarias. Durante semanas, nieve y hiel ocultan desolados paisajes, haciendo aun más difícil la supervivencia. Bajo este manto frio y silencioso, ya late una primavera ansiosa por devolver a las cumbres su expectacular biodiversidad. Simpre se hace de rogar, pero llega con un estallido multicolor del peculiar matorral que subsiste en estas latitudes. La mayoría de estas plantas, solo crecen aquí. La floración tardía de los tajinastes rojos, atrae por igual a invertebrados y pequeñas aves. Ausentes la mayor parte del año, ahora llegan los canarios en busca de su pereciado botín.
 |
| Tajinastes rojos y retama amarilla en el teide, Primavera |
Los alisios benefician a la cara norte de las islas más que a la vertiente sur y hacer renacer, con el rocío que trae el viento una gran variedad vegetal de la que se alimentan y aprovechan gran variedad de especies de animales todos ellos endémicos, autóctonos y alóctonos. Cada altitud tiene su vegetación, según le llegan los vientos y con ellos el tipo de fauna tanto invertebrada como aves y reptiles, que son los principales vertebrados endémicos. La zona xerofítica, con tabaibas y cardones, está a nivel del mar; luego encontramos el bosque termófilo, formado por palmerales y dragonales entre otros y que junto a la zona anterior se encuentran mas deteriorados por se la zona habitada de las islas. En tercer lugar está el monteverde o bosque de laurisilva, reliquia del terciario en toda la zona de la macaronesia; le siguie el pinar y por último la zona de alta montaña. No todas las islas tienen todos los pisos altitudinales.
 |
| Pisos de vegetación según la altitud y los alisios |
Los alisios no benefician por igual a todas las islas. En las occidentales sus montañas fueron erosionadas por el viento y sus bosques desaparecieron. Ahora sin barreras que las detengan, los alisios pasan de largo condenando a la tierra al desierto. Las lluvias golpean sobre un suelo casi desnudo abriendo surcos que arrastra la tierra al mar, pero también sembrándola de charcos, algo que animales invertebrados y aves agradecen este regalo caído del cielo, en busca de este recurso escaso y vital. La lluvia también rejuvenece estas islas en el ocaso de su vida, transformando radicalemente sus paisajes.
 |
| Bosque termófilo, Betancuria, Fuerteventura |
 |
| Tabaibales, zona xerofítica, Fuerteventura |
La laurisilva se encuentra en las 4 islas restantes, siendo la Gomera, en su Parque Nacional Garajonay, y Tenerife, en los parques rurales de Teno y Anaga y en la zona de Pinolere en al Orotava, las que más albergan. Pinares hay en las cuatro y la zona de alta montaña sólo se encuentra en La Palma, en el Parque Nacional de la Caldera del Taburiente y en Tenerife, en el Parque Nacional de las Cañadas del Teide.
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Por medio de este blog y después de su lectura y estudio, realizarán comentarios en cada artículo y se evaluará la participación y las respuestas que el alumnado de a sus compañeros/as. Se valorarán los siguientes aspectos:
1. Competencia conocimiento e interación con el entorno
Se evaluará el desarrollo de actitudes de protección del medioambiente y de la biodiversidad canaria, así como conocimientos sobre el mismo y la manifestación de opiniones bien fundamentadas, con bibliografía e ilustraciones que respalden el puento de vista y la información que se quiere aportar al foro.2. Competencia del tratamiento de la información y competencia digital
Se evaluará la expresión escrita y la otrografía, así como la competencia artística a la hora de aportar infomación ilustrada.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)